¡Buenas tardes!
En esta nueva sesión de
organización nos hemos dedicado a hablar principalmente sobre los motivos de la
huelga, basada en las quejas sobre la reforma del 3+2. Esta reforma consiste en
cambiar los 4 años de carrera más 1 de máster por 3 de carrera y 2 de máster,
algo que no está bien visto para la mayoría de las personas, ya que el coste
para acabar la universidad sería más elevado y muchas familias no se lo podrían
permitir, por lo tanto sus hijos no podrían acceder a la universidad y por lo
tanto carecerían de estudios. Yo estoy en total desacuerdo con esta medida,
porque si ya de por sí muchas personas no pueden estudiar debido a los costes
universitarios, con esta medida se reducirían más aun las personas con opción a
una carrera.
En segundo lugar
hablamos de la evaluación psicopedagógica y de la LOMCE.
Los alumnos con necesidades específicas de
apoyo educativo se clasifican en tres grupos:
·
Alumnos con
necesidades educativas específicas derivadas de alumnos con discapacidades
psíquicas, motoras o sensoriales. Esto provoca un retraso mental o movilidad
reducida por cualquier enfermedad, malformaciones o también sensorial como
déficit visual o auditivo.
Dependiendo del grado se deriva a un centro
especial o no.
Déficit visual àhay que utilizar el currículo y facilitarle los instrumentos: tamaño de
la letra, ordenadores específicos…
·
Alumnos con
trastorno de conducta como los hiperactivos, trastorno de déficit de atención –
H
Los chicos tienen más trastornos asociados
con hiperactividad que las niñas.
Esto lo determina el EOEP con el centro de la
salud.
Lo que les cuesta es mantener la atención,
pero sus competencias son alcanzables igual que las demás. No te impide para el
desarrollo, solo que hay que saber trabajar porque si no se deriva en fracaso
escolar.
Trastorno negativista desafiante o trastorno
oposicionista. Son conductas disruptivas dentro del aula que rompen en ritmo de
la clase además de conductas violentas. También niegan la autoridad del
profesor.
·
Alumnos con altas
capacidades intelectuales
·
Alumnos con
integración tardía en el sistema educativo español. Esto se puede diferenciar
en dos términos:
o sin conocimiento del idioma. Cuando ocurre
esto se utilizan las aulas de enlace, pero solo a partir de 3º de primaria
durante 6 meses. Si se encuentra un niño de estas características en 1º de
primaria se trabaja con él con la ayuda del PT y AL, dentro y fuera del aula.
o sin desconocimiento del idioma pero con un
desfase curricular de dos años. Aquí el niño trabajaría la misma área que los
demás pero con distintos objetivos, es decir, haciendo una adaptación curricular.
·
Alumnos de
compensatoria à los problemas se derivan por estar en una
desventaja social. A ellos se les agrupa en dos grandes grupos, el lingüístico
y el científico-tecnológico.
Todos estos niños
tienen apoyo educativo. El PT intenta trabajar con él dentro del aula, pero
trabajando solo con él. El AL se lo lleva fuera de las clases para una mayor
concentración ya que tiene que hacer sonidos y dificulta tanto la clase como la
atención.
Todos estos casos deben estar
autorizados por un familiar, en su caso no se podría realizar ninguna actividad
de ayuda con él.
Los compañeros piden información sobre el
nivel de competencia curricular del alumnos, además tareas del propio alumno
para verlo y analizarlo. Información sobre el aula, la relación del niño con
sus iguales, con los profesores y con los contenidos. De esta manera se hace
una valoración completa del alumno.
Se le permitió a los centros la incorporación
paulatina de esta ley. Se empezó con los primeros cursos de los ciclos (1º, 3º,
5º) para así ir incorporándolos poco a poco. En otras decidieron aplicarlo a
todos los cursos directamente.
¿Cómo se clasifican las asignaturas?
· Trocales à ciencias naturales, sociales, lengua y
literatura, mates y 1ª lengua extranjera.
El MEC fijará los contenidos para todos y el
horario la comunidad autónoma.
· Especificas à ed. Física y religión o valores sociales y
cívicos También ed. Artística y la 2ª lengua extranjera. Las comunidades fijan
los contenidos y los horarios.
· De libre
legislación à lengua cooficial y literatura. Otra
asignatura ofrecida por la administración del centro.
