¡Buenas tardes!

En esta nueva sesión de organización nos hemos dedicado a hablar principalmente sobre los motivos de la huelga, basada en las quejas sobre la reforma del 3+2. Esta reforma consiste en cambiar los 4 años de carrera más 1 de máster por 3 de carrera y 2 de máster, algo que no está bien visto para la mayoría de las personas, ya que el coste para acabar la universidad sería más elevado y muchas familias no se lo podrían permitir, por lo tanto sus hijos no podrían acceder a la universidad y por lo tanto carecerían de estudios. Yo estoy en total desacuerdo con esta medida, porque si ya de por sí muchas personas no pueden estudiar debido a los costes universitarios, con esta medida se reducirían más aun las personas con opción a una carrera.

En segundo lugar hablamos de la evaluación psicopedagógica y de la LOMCE.

Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo se clasifican en tres grupos:

·         Alumnos con necesidades educativas específicas derivadas de alumnos con discapacidades psíquicas, motoras o sensoriales. Esto provoca un retraso mental o movilidad reducida por cualquier enfermedad, malformaciones o también sensorial como déficit visual o auditivo.

Dependiendo del grado se deriva a un centro especial o no.

Déficit visual àhay que utilizar el currículo y facilitarle los instrumentos: tamaño de la letra, ordenadores específicos…

·         Alumnos con trastorno de conducta como los hiperactivos, trastorno de déficit de atención – H

Los chicos tienen más trastornos asociados con hiperactividad que las niñas.

Esto lo determina el EOEP con el centro de la salud.

Lo que les cuesta es mantener la atención, pero sus competencias son alcanzables igual que las demás. No te impide para el desarrollo, solo que hay que saber trabajar porque si no se deriva en fracaso escolar.

Trastorno negativista desafiante o trastorno oposicionista. Son conductas disruptivas dentro del aula que rompen en ritmo de la clase además de conductas violentas. También niegan la autoridad del profesor.

·         Alumnos con altas capacidades intelectuales

·         Alumnos con integración tardía en el sistema educativo español. Esto se puede diferenciar en dos términos:

o   sin conocimiento del idioma. Cuando ocurre esto se utilizan las aulas de enlace, pero solo a partir de 3º de primaria durante 6 meses. Si se encuentra un niño de estas características en 1º de primaria se trabaja con él con la ayuda del PT y AL, dentro y fuera del aula.

o   sin desconocimiento del idioma pero con un desfase curricular de dos años. Aquí el niño trabajaría la misma área que los demás pero con distintos objetivos, es decir, haciendo una adaptación curricular.

·         Alumnos de compensatoria à los problemas se derivan por estar en una desventaja social. A ellos se les agrupa en dos grandes grupos, el lingüístico y el científico-tecnológico.

Todos estos niños tienen apoyo educativo. El PT intenta trabajar con él dentro del aula, pero trabajando solo con él. El AL se lo lleva fuera de las clases para una mayor concentración ya que tiene que hacer sonidos y dificulta tanto la clase como la atención.

Todos estos casos deben estar autorizados por un familiar, en su caso no se podría realizar ninguna actividad de ayuda con él.

Los compañeros piden información sobre el nivel de competencia curricular del alumnos, además tareas del propio alumno para verlo y analizarlo. Información sobre el aula, la relación del niño con sus iguales, con los profesores y con los contenidos. De esta manera se hace una valoración completa del alumno.

Se le permitió a los centros la incorporación paulatina de esta ley. Se empezó con los primeros cursos de los ciclos (1º, 3º, 5º) para así ir incorporándolos poco a poco. En otras decidieron aplicarlo a todos los cursos directamente.

¿Cómo se clasifican las asignaturas?

·                Trocales à ciencias naturales, sociales, lengua y literatura, mates y 1ª lengua extranjera.

    El MEC fijará los contenidos para todos y el horario la comunidad autónoma.

·                Especificas à ed. Física y religión o valores sociales y cívicos También ed. Artística y la 2ª       lengua extranjera. Las comunidades fijan los contenidos y los horarios.

·    De libre legislación à lengua cooficial y literatura. Otra asignatura ofrecida por la      administración del centro.