ACTIVIDAD “SER Y TENER”

https://www.youtube.com/watch?v=U8AKTL5LP6I

El vídeo muestra el sistema educativo de una escuela rural situada en Francia. Trata sobre un profesor que da clases a alumnos entre 4 y 10 años, grupos reducidos principalmente, situado en un pueblo, colegio en el cual las familias participan activamente.

Los alumnos están agrupados en clases diferentes, en una clase están los más pequeños y en otra los más mayores. Todos realizan las mismas actividades que en una escuela normal, pero adaptándose a las necesidades de cada uno, el profesor es el motor en todo momento ayudando individualmente a cada alumno. También realizan otras actividades como excursiones, actividades de cocina, etc. Finalmente todos ellos realizan una excursión a un instituto, donde irán en un futuro.

ACTIVIDAD

• GESTIÓN DE RECURSOS Y TIPO DE RECURSOS: Espaciales como el aula, el patio, la cocina, el campo. Materiales como ceras, pizarra, lapiceros, rotuladores, mesas..
• TIPO DE ACTIVIDADES: Dictados, lecturas, caligrafía, pintar, cocinar, sumar, restar...
• RELACIONES DE GRUPO Y PROFESOR: El profesor siempre está pendiente de sus alumnos y hace que participen en clase. Resuelve conflictos entre los alumnos como peleas, discusiones...
• METODOLOGÍA: el método de trabajo es mediante preguntas cada vez que se realiza una actividad, se trabaja de manera individual, también se trabaja de manera grupal
• TIPO DE ALUMNOS: De diferentes edades en una misma clase
• COMPETENCIAS: Aprender a aprender, artística, lingüística y cívica
• AGRUPACIONES DE ALUMNOS: Principalmente grupo por edades, también trabajan en parejas, individualmente, etc
• CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO: población rural, tareas de campo como cuidar el ganado.
• FAMILIA: Participa de manera activa, ayuda a sus hijos y asiste a las tutorías.

Buenas noches :)

Hoy toca despedirse de la asignatura, es nuestra última clase y lo próximo serán los ¡¡¡¡exámenes!!!. Para despedir el cuatrimestre Teresa nos ha puesto en clase tres cortos sobre la interculturalidad y la integración.

El cazo de Lorenzo

 https://www.youtube.com/watch?v=K0usZT3LGOQ

Lorenzo, es un niño que va arrastrando un cazo y siempre lo lleva  consigo, por lo tanto la gente lo ve como alguien. Lorenzo se cansa de tanta indiferencia y decide esconderse dentro de su cazo. Un día una mujer aparece y le hace ver de otra forma que arrastrar un cazo no es tan malo. Le regala una bolsa donde poder llevar el cazo. Así Lorenzo puede volver a jugar con los niños y hacer sus actividades sin ningún impedimento.

La conclusión que saco de este corto es que las personas con discapacidades tienen muchas más dificultades que los demás pero que con la ayuda de otros pueden sentirse completamente iguales y superarse día a día.

El viaje de María

https://www.youtube.com/watch?v=qxLeb5y6p7s

María  es una niña que sufre autismo, la historia se cuenta de una forma especial, su padre que es quien la relata pretende que María se sienta única .María no ve el mundo de igual forma que lo vemos nosotros, al padecer de autismo es una niña que necesita tener todas las ideas ordenadas y para ello utiliza pictogramas, todos los días hace lo mismo a la misma hora el mismo lugar etc. Necesita tenerlo todo ordenado en su mente .En la vida diaria sigue rutinas haciendo todos los días lo mismo a la misma hora.
El autismo es un trastorno caracterizado por la alteración de la interacción social, comunicación verbal y no verbal y el comportamiento restringido y repetitivo.

Este vídeo muestra un ejemplo de cómo tenemos que tratar a los posibles alumnos que nos toquen con esta discapacidad, hay que hacerles la vida un poco más sencilla y sobre todo más especial.

Por cuatro esquinitas de nada

https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ

Este corto trata sobre un cuadrado que tiene unos amigos círculos, los círculos tienen una casa hecha a su propia medida, la puerta es redonda por lo que el cuadrado no entra por ella, los círculos al principio intentan modificar al cuadrado cortándole las esquinas para que así pueda entrar, pero al final se dan cuenta que no es él quien tiene el problema, sino la puerta, modificándola y convirtiéndola en un cuadrado logran que el cuadrado entre por ella.

La conclusión que saco con este corto es que a veces no es el alumno el que tiene que cambiar, sino el centro para poder adaptarse a los alumnos. Cada alumno es como es y tiene unas características individuales y el centro debe adaptarse a sus necesidades.